教材是學(xué)校開展教學(xué)的重要載體，是培育學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價值觀的重要依據(jù)，是學(xué)生獲取知識的重要途徑。習(xí)近平總書記在哲學(xué)社會科學(xué)工作座談會及在全國高校思想政治工作會議上的重要講話中都特別強(qiáng)調(diào)了中國特色哲學(xué)社會科學(xué)教材體系建設(shè)的重要性和緊迫性，在國家戰(zhàn)略的高度為高校教材建設(shè)指明了方向。高校教材建設(shè)在新時期要充分反映時代精神，立足高校發(fā)展實際，把握現(xiàn)代高等教育教學(xué)規(guī)律，切實提高教材的導(dǎo)向性、思想性、科學(xué)性、專業(yè)性、實用性，為培養(yǎng)國家建設(shè)所需的德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的人才發(fā)揮基礎(chǔ)性作用。
堅持導(dǎo)向 立德樹人
培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人及為誰培養(yǎng)人是高校教材建設(shè)中首先要解決的導(dǎo)向問題。教材建設(shè)要始終堅持馬克思主義指導(dǎo)地位，高舉中國特色社會主義偉大旗幟，全面貫徹落實黨的十八大、十九大和全會精神及習(xí)近平總書記系列重要講話精神，把精神內(nèi)核與科學(xué)知識相結(jié)合，把社會主義核心價值觀融入教材編寫的方方面面，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識世界和中國的發(fā)展趨勢，不斷樹立中國特色社會主義的道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和使命感，自覺為社會主義事業(yè)而努力奮斗。
教材建設(shè)要有大局意識、時代意識和問題意識。所謂大局意識，就是要在戰(zhàn)略高度上充分認(rèn)識到教材建設(shè)不僅是高等教育發(fā)展水平的標(biāo)志，更是我國發(fā)展水平和發(fā)展?jié)摿Φ闹匾獦?biāo)志，事關(guān)國家核心競爭力建設(shè)，對實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興具有深遠(yuǎn)的歷史意義；所謂時代意識，就是在教材建設(shè)中要充分反映當(dāng)代中國馬克思主義的新發(fā)展，充分反映黨在新時期治國理政的新理念新思想新戰(zhàn)略，充分反映中國特色社會主義建設(shè)的新成就；所謂問題意識，就是要以解決問題為目標(biāo)，要把握時代的新變化和學(xué)生思想的新特征，以提高時效為重點，以提升思想素質(zhì)和專業(yè)素養(yǎng)為目標(biāo)，不斷改進(jìn)提升教材編寫的內(nèi)容和形式。
頂層設(shè)計 整體規(guī)劃
高校教材建設(shè)涵蓋本科、研究生和專科以及成人教育、自學(xué)考試、高職高專等多層次，是一個系統(tǒng)工程，需要加強(qiáng)頂層設(shè)計，推動整體規(guī)劃。在充分調(diào)研、科學(xué)制定高等教育課程設(shè)置及課程標(biāo)準(zhǔn)的前提下，由國家、地方、學(xué)校根據(jù)國家人才培養(yǎng)目標(biāo)的總體要求，對高校教材開發(fā)進(jìn)行整體規(guī)劃。同時，充分發(fā)揮出版社在教材選題策劃、組織編寫、質(zhì)量把關(guān)及教材推廣使用中的關(guān)鍵作用，使國家力量和社會力量形成合力，以教材建設(shè)帶動學(xué)科基礎(chǔ)建設(shè)，推動高等教育的學(xué)科建設(shè)和教學(xué)改革。
高校教材的頂層設(shè)計和整體規(guī)劃要著重處理好重點學(xué)科與不同專業(yè)學(xué)科的關(guān)系，做到重點突出，協(xié)調(diào)發(fā)展。進(jìn)一步加強(qiáng)馬克思主義學(xué)科配套教材建設(shè)，集中優(yōu)秀力量重點投入思想政治相關(guān)理論課程教材的編寫、審校及推廣使用工作。在堅持教材的思想性、科學(xué)性和權(quán)威性的同時，充分調(diào)研高校思想政治理論課的新問題、新情況，提高配套教材的針對性、實效性、吸引力和感染力。進(jìn)一步加強(qiáng)中國特色哲學(xué)社會科學(xué)教材體系建設(shè)，以馬克思主義的世界觀和方法論作為教材編寫的思想基礎(chǔ)，緊密聯(lián)系中國改革開放的實踐經(jīng)驗，立時代之潮頭、通古今之變化、發(fā)思想之先聲，以教材為載體，帶動中國特色哲學(xué)社會科學(xué)學(xué)術(shù)話語體系建設(shè)。進(jìn)一步加強(qiáng)多學(xué)科門類的教材體系建設(shè)，強(qiáng)調(diào)中國立場和世界眼光并重，在教材整體規(guī)劃中要關(guān)注世界科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，吸收科技前沿成果，重視高校原創(chuàng)學(xué)術(shù)成果轉(zhuǎn)化與人才培養(yǎng)，鼓勵新興學(xué)科配套教材開發(fā)，避免學(xué)科教材建設(shè)短板，促進(jìn)學(xué)科門類均衡發(fā)展。
遵循規(guī)律 繼承創(chuàng)新
教師和學(xué)生是高校教材建設(shè)的起點和歸宿。高校教材建設(shè)要緊密結(jié)合一線任課教師的教學(xué)需求，充分考慮到學(xué)生的接受能力和認(rèn)知能力，做到尊重教材編寫和使用的客觀規(guī)律，繼承國內(nèi)外優(yōu)秀教材的編寫經(jīng)驗，強(qiáng)調(diào)教材開發(fā)的原創(chuàng)性和創(chuàng)新性，在案例教學(xué)、應(yīng)用型教材和數(shù)字立體化開發(fā)等方面不斷豐富教材編寫的新內(nèi)容、新形式。
在高校教材建設(shè)中要重視教材編寫的系統(tǒng)性、教材開發(fā)的立體化和教材修訂的常態(tài)化。內(nèi)容豐富、知識新穎、體例科學(xué)、配套完善是高校課程建設(shè)對教材提出的客觀要求。課程教材開發(fā)既要適應(yīng)不同層次院校的需要，由淺入深，循序漸進(jìn)，又要對學(xué)科核心概念和基礎(chǔ)理論做到一以貫之，保證學(xué)科的穩(wěn)定性、嚴(yán)謹(jǐn)性和系統(tǒng)性。配套教學(xué)輔導(dǎo)書等教學(xué)資源建設(shè)作為主干教材的補充也要堅持這一原則。互聯(lián)網(wǎng)和數(shù)字技術(shù)的發(fā)展使得學(xué)習(xí)形式日趨多樣化。高校教材建設(shè)也要因勢利導(dǎo)做好立體化開發(fā)工作，用好新媒體新技術(shù)，將抽象概念形象化、思辨理論生活化、經(jīng)典著作時代化，有效增強(qiáng)課程互動性。學(xué)科發(fā)展日新月異，教材開發(fā)要緊跟學(xué)科發(fā)展動態(tài)，及時補充新的理論、觀點和方法，淘汰陳舊內(nèi)容，做到適時修訂更新。教材編寫者和出版者要切實做好修訂工作，不能應(yīng)付修訂要求而不對內(nèi)容進(jìn)行實質(zhì)性的打磨和提高，要建立起嚴(yán)格的教材修訂論證制度，研討教材修訂的目標(biāo)和內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)教材中的問題和不足，使教材更好地適應(yīng)實際教學(xué)的需要。
嚴(yán)守質(zhì)量 錘煉精品
質(zhì)量保障是高校教材建設(shè)的基石。高校教材建設(shè)要深化質(zhì)量意識和精品意識，在作者隊伍建設(shè)、出版機(jī)構(gòu)資質(zhì)、編校質(zhì)量把關(guān)、教材規(guī)范使用等方面著力加強(qiáng)教材出版的質(zhì)量管理，讓精品教材引領(lǐng)課堂教學(xué)。
在作者隊伍建設(shè)上，要從教材編寫源頭著手，充分重視教材寫作者的遴選與涵養(yǎng)。要堅定選人標(biāo)準(zhǔn)，把政治素養(yǎng)和學(xué)術(shù)涵養(yǎng)放在同等重要的位置，防止錯誤觀點和言論以學(xué)術(shù)之名進(jìn)入教材課本中，確保教材的正確導(dǎo)向。要加強(qiáng)原創(chuàng)學(xué)術(shù)教材開發(fā)，多推中青年學(xué)術(shù)骨干和學(xué)術(shù)帶頭人在原創(chuàng)教材和課程方面的成果，結(jié)合一線教學(xué)的實際，豐富課程的形式和內(nèi)涵，把科學(xué)理論內(nèi)化于心，真正做到教化育人。在出版機(jī)構(gòu)資質(zhì)上，由于高校教材出版的特殊性和重要性，有必要對出版機(jī)構(gòu)進(jìn)行學(xué)術(shù)編校能力的資格審核規(guī)范，建立教材出版能力評估機(jī)制，做到進(jìn)出有據(jù)可依，對于不具備出版能力的出版機(jī)構(gòu)，應(yīng)退出高校教材出版領(lǐng)域，從生產(chǎn)環(huán)節(jié)保證教材的出版質(zhì)量。在編校質(zhì)量上要加強(qiáng)教材質(zhì)量管控，重視政治性和知識性錯誤，建立不合格教材通報和召回制度，不讓劣質(zhì)教材進(jìn)入課堂。在教材規(guī)范使用方面，要強(qiáng)化教材的選用管理，大力推廣優(yōu)秀高校教材進(jìn)校園、進(jìn)課堂，加強(qiáng)教材使用過程中的教師培訓(xùn)力度，讓精品教材真正發(fā)揮推動高校教學(xué)的基礎(chǔ)性作用。